Кратко по теме
Сначала разберите понятия и технику безопасности на презентации; письменно выполните задания ниже. УМК ФГОС: свойства → превращения → проверка. Эта практическая работа — итог изучения основных классов неорганических соединений: оксидов, кислот, оснований и солей. Мы учимся проводить химические опыты, чтобы на практике увидеть, как вещества реагируют друг с другом, и подтвердить их свойства. Это как детективное расследование, где по характерным признакам реакций мы определяем, с каким веществом имеем дело.
Опора
- Кислоты изменяют цвет индикаторов: лакмус становится красным, метилоранж — розовым, фенолфталеин — бесцветным.
- Щелочи (растворимые основания) изменяют цвет индикаторов: лакмус — синий, метилоранж — желтый, фенолфталеин — малиновый.
- Нерастворимые основания (например, гидроксид меди(II)) при нагревании разлагаются на оксид и воду.
- Соли можно получить реакцией нейтрализации, реакцией металла с кислотой, реакцией оксида с кислотой или основанием.
- Для определения кислоты часто используют реакцию с металлом (выделение водорода) или с карбонатом (выделение углекислого газа).
- Основные классы неорганических соединений — оксиды, кислоты, основания и соли — обладают характерными химическими свойствами, которые можно обнаружить с помощью реакций.
Задания
- 1Задание: алгоритм распознавания: оксид / кислота / щёлочь / соль — какие реактивы взять.
бланк · строки
Ответ
- 2Таблица: наблюдение (осадок, газ, цвет индикатора) — вывод о классе вещества.
бланк · таблица
Заполните по строкам
Объект вывод о классе вещества наблюдение (осадок газ цвет индикатора) - 3Обсуждение: как доказать наличие CO₃²⁻ и SO₄²⁻ качественно (на уровне 8 класса)?
бланк · строки
Развёрнутый ответ