Урок повторения и обобщения по теме "Европа в XVI - XVII вв.: традиции и новизна"

Научиться видеть в событиях XVI–XVII веков одновременно черты традиции (стабильность, религия, сословность) и новизны (торговля, наука, реформы церкви).

Понимание этого периода помогает объяснить, почему современный мир стал таким: именно тогда зародились капитализм, современная наука и идея свободы совести. Кроме того, это учит замечать, как в любую эпоху рядом с новым всегда существует старое.

• XVI–XVII века — это переход от средневековья к новому времени, когда традиции ещё сильны, но уже появляются ростки нового.
• Великие географические открытия расширили мир европейцев и привели к созданию колониальных империй.
• Реформация расколола единую католическую церковь и привела к появлению протестантских церквей.
• Абсолютизм — форма правления, при которой власть короля не ограничена сословными органами.
• Развитие торговли и мануфактур создавало условия для зарождения капитализма.
• Научная революция XVII века (Галилей, Ньютон) изменила представления о мире и месте человека в нём.
• Книгопечатание сделало знания доступными, что ускорило распространение новых идей.

Традиционное общество

Общество, в котором большинство людей живут в деревнях, занимаются сельским хозяйством, а обычаи и религия определяют их жизнь.

Новое время

Период истории, начавшийся с Великих географических открытий (конец XV века), когда Европа стала активно менять мир и свои порядки.

Реформация

Движение за переустройство католической церкви, начатое Мартином Лютером в 1517 году, которое привело к появлению протестантизма.

Абсолютизм

Форма правления, при которой монарх обладает всей полнотой власти и не обязан советоваться с парламентом или сословиями.

Капитализм

Экономический строй, при котором люди вкладывают деньги (капитал) в производство товаров ради прибыли, а работники трудятся за плату.

Мануфактура

Предприятие, где товары производятся вручную, но с разделением труда между рабочими.

Гуманизм

Мировоззрение, ставящее в центр человека, его разум и достоинство, а не только Бога.

• Великие географические открытия (1492 — Колумб, 1498 — Васко да Гама) привели к созданию колониальных империй Испании и Португалии.
• Мартин Лютер в 1517 году прибил к дверям церкви 95 тезисов — начало Реформации.
• В 1555 году Аугсбургский мир закрепил принцип «чья страна, того и вера» — правитель определял религию своих подданных.
• Абсолютизм достиг расцвета во Франции при Людовике XIV (1661–1715), который говорил: «Государство — это я».
• Научная революция: Галилей (телескоп, 1609) и Ньютон (законы механики, 1687) доказали, что мир подчиняется законам, познаваемым разумом.
• Книгопечатание (Гутенберг, около 1445) к XVI веку сделало книги массовыми, что ускорило распространение идей Реформации и науки.

1. Пример 1случай

   Традиция

   Пояснение

   • крестьянин во Франции XVI века живёт в деревне, платит оброк сеньору и десятину церкви, ходит в церковь каждое воскресенье
2. Пример 2случай

   Новизна

   Пояснение

   • купец в Амстердаме вкладывает деньги в торговлю пряностями, нанимает корабли и получает прибыль — это уже капиталистическое предприятие
3. Пример 3случай

   Реформация

   Пояснение

   • в Германии князья, принявшие лютеранство, забрали земли церкви и стали богаче — это изменило политическую карту Европы
4. Пример 4случай

   Наука

   Пояснение

   • Галилей смотрит в телескоп и видит горы на Луне — это противоречит церковному учению, но доказывает, что небеса не идеальны

• В XVI веке в Европе начался «тюльпанный бум» в Голландии: луковицы тюльпанов стоили дороже золота — это был первый в истории экономический пузырь.
• Испанский король Филипп II (XVI век) управлял огромной империей, но его двор переезжал с места на место, потому что он не мог выбрать столицу.
• В XVII веке в Англии во время революции Оливер Кромвель запретил театр и рождественские праздники — так пуритане боролись с «греховными» традициями.

• Великие географические открытия (урок 15)
• Реформация в Германии (урок 18)
• Абсолютизм во Франции (урок 20)
• Научная революция XVII века (урок 21)