← К теории

Рабочий лист · бланк ученика

Австро-Венгрия и Балканы: национальные противоречия и компромиссы

История. УМК ФГОС · 9 класс · §17

Кратко по теме

Сначала разберите тему на презентации (устно у доски); письменно выполните задания ниже. УМК ФГОС: источник → хронология → причины и последствия. Тема раскрывает, как многонациональная Австро-Венгерская империя пыталась удержать единство через компромиссы, а на Балканах, наоборот, национальные движения вели к кризисам и войнам. Мы увидим, почему «лоскутная империя» Габсбургов и «пороховой погреб Европы» стали символами эпохи национализма.

Опора

  • После 1867 года Австро-Венгрия состояла из двух частей: Цислейтании (Австрийская империя) и Транслейтании (Венгерское королевство), у каждой был свой парламент, но общий монарх, армия и министерства иностранных дел, финансов и военное.
  • В Австро-Венгрии проживало более 10 крупных народов: немцы, венгры, чехи, словаки, поляки, украинцы, румыны, хорваты, сербы, словенцы, итальянцы. Немцы и венгры вместе составляли менее половины населения, но доминировали в управлении.
  • В 1878 году Берлинский конгресс признал независимость Сербии, Черногории и Румынии, но Босния и Герцеговина была оккупирована Австро-Венгрией, что вызвало недовольство сербов и России.
  • В 1908 году Австро-Венгрия аннексировала Боснию и Герцеговину, что привело к Боснийскому кризису и резкому обострению отношений с Сербией и Россией.
  • Балканские войны 1912–1913 годов: Первая (против Османской империи) и Вторая (между бывшими союзниками) привели к изменению границ, но не решили национальные проблемы, а усилили взаимные претензии.
  • Австро-Венгрия была многонациональной империей, где более половины населения составляли славянские народы, что создавало постоянную напряжённость.

Задания

  1. 1Таблица: дата или период / событие / значение — 5 строк по «Австро-Венгрия и Балканы: национальные противоречия и компромиссы».

    бланк · таблица

    Заполните таблицу по столбцам

    дата или периодсобытие
  2. 2Игра «Найди пару»: «источник ↔ что узнаём», «причина ↔ следствие», «участник ↔ интерес».

    бланк · соедини карточки

    Соедините пары линиями или запишите соответствия (А–1, Б–2…)

    источник
    причина
    участник
    что узнаём
    следствие
    интерес
    Соответствия: А— Б— В— 

Это бланк для ученика. Ответы — на отдельном листе «Ключ учителя».