Работа над ошибками, анализ работы

Проанализировать ошибки и устранить пробелы по результатам проверки.

Без анализа ошибка повторяется на итоговой; с анализом она становится уроком.

• Каждую ошибку подписываем именем правила.
• Группируем: окончания / ь / -л- / НЕ / корни / разбор.
• На группу делаем мини-тренировку из 5–6 примеров.
• Пишем «правильный эталон» рядом с исправлением.
• Выносим личный список «больше не споткнуться».
• Повторный мини-тест показывает, закрыт ли пробел.

Работа над ошибками

Урок анализа и исправления с объяснением.

Классификация ошибок

Разбор по типам орфограмм и умений.

Эталон исправления

Верная форма + краткое правило.

Предупредительное упражнение

Задание, нацеленное на повторную ошибку класса.

Рефлексия

Вывод ученика о причине ошибки и способе избежать её.

• Исправление без правила почти бесполезно.
• Одна и та же ошибка в трёх словах — один пробел, не три разных.
• Исключения выписывают отдельно и переучивают.
• Ошибки разбора лечат планом-памяткой.
• Ошибки внимания (пропуск буквы) лечат медленным проходом.
• После работы нужен короткий контроль «на ту же тему».

1. Пример 1реакция

   Было

   Уравнения

   • дышет → стало: дышит (дышать — II спр.)
2. Пример 2реакция

   Было

   Уравнения

   • учиться (он…) → учится (что делает?)
3. Пример 3реакция

   Было

   Уравнения

   • нехочу → не хочу (НЕ с глаголами раздельно)
4. Пример 4реакция

   Было

   Уравнения

   • сеил → сеял (сеять)

• Ученики часто удивляются: «я же это знал» — значит, не хватило алгоритма в момент письма.
• Цветовая маркировка типов ошибок делает прогресс видимым.
• Объяснение ошибки соседу закрепляет правило сильнее переписывания.

• Проверочная по глаголу
• Итоговая контрольная
• Повторение орфографии